孩子在婴幼儿园安全第一，保护婴幼儿的安全是教师的职责，然而也不能离开父母的理解与支持。孩子一不小心摔了磕了碰了，一般这类事故都是发生在老 师眼皮底下的，为此老师们感到非常没有办法：我只有两只手，如何可能牵着所有些孩子呢？我没办法预料到孩子什么时间会忽然跳一下。在上述例子中，尽管 教师并没玩忽职守，但孩子是在婴幼儿园摔伤的，怎么样向父母交代仍使老师感到非常大的重压。
父母要舍得孩子
第一是观念上的认识：好动是孩子的本性，孩子成长过程中的磕磕碰碰是难免的，父母不必过于紧张。想想自己一对一地带孩子，都会有受伤的事发生， 那样婴幼儿园几十个孩子，由两三个老师组织活动，有时孩子之间发生碰撞摔跤等小意料之外也是可以理解的。在日本当孩子在婴幼儿园受伤的时候，父母第一是向老师道 歉：我的孩子给你添麻烦了。他们鼓励孩子冒险、勇敢和坚强。对比一下，大家这种过于精致的呵护，难道不会使孩子的生命缺少一些必要的硬度吗？难道 不恰恰是危险的吗？
第二，让孩子多参加体育活动，学会运动的技能。跨步时脚要抬高；走路时双眼要看前面；跑步转弯时要放慢速度；高跳时膝盖要弯曲；摔倒时用手臂撑地等。俗话说熟能生巧，常常参加体育活动，会使孩子动作灵活，大大降低事故的发生。
孩子在婴幼儿园安全第一，保护婴幼儿的安全是教师的职责，然而也不能离开父母的理解与支持。
出了事责怪老师事与愿违
孩子一不小心摔了磕了碰了，一般这类事故都是发生在老师眼皮底下的，为此老师们感到非常没有办法：我只有两只手，如何可能牵着所有些孩子 呢？、我没办法预料到孩子什么时间会忽然跳一下。在上述例子中，尽管教师并没玩忽职守，但孩子是在婴幼儿园摔伤的，怎么样向父母交代仍使老师感到非常大 的重压。
遇见通情达理的父母还好一些，他们看到孩子并无大碍，老师也准时为孩子处置了伤口，便心疼地对孩子说：将来要小心一点！并没责怪老师。但 多数父母一看到孩子受伤了，就没好脸色，他们不管孩子是如何摔的，总之就是在婴幼儿园摔的，是老师没看管好孩子才会发生这种事情。因此，怎么样防止孩子 受伤是教师拓展活动第一考虑的问题。
既然一动就大概出事，那样就尽可能少动，如此出事的机会就会降低。因此，一朝被蛇咬，十年怕井绳，老师将孩子置于愈加严密的保护伞 下，不准越雷池半步。能不跑的尽可能不跑、迅速跑的改成慢跑、竞赛性的游戏尽可能少玩孩子们像温室里的花朵被精心的呵护着，活动中运动量的保证、孩子的发 展，譬如健康范围中提到的躲闪能力、迅速跑能力的进步等，和安全第一比起来，这类都变得不是非常重要的了。安全是为了更好地进步，而不是妨碍进步或不要 进步，不然就失去了安全的意义。日常，安全意识日渐异化成一条束缚人的锁链、使事物走向反面的趋势，这不能不使人担心。